[조경미 교대 면접] 청주교대 충북인재 전형 2020학년도 수시 면접 복기록

안녕하세요

로고스 논술구술학원 교사대 팀장 조경미입니다.

 

이제 보실 자료는 2020학년도 청주교대에 지원한 수험생이

면접 시험을 치르는 과정에서 행했던 바를 복기한 내용입니다.

물론 합격생이고요

이렇게 성실하게 자신의 면접을 복기하고 부족한 부분이 있나 점검했으니

당연히 합격하고도 남죠~말해 뭐해요~

 

 

여튼, 청주교대는 면접 방식이 좀 특이한 편이에요.

이 방식을 꼭 점검하고 충분히 대비할 필요가 2021학년도에도 있습니다.

 

일단, 2020학년도에는 영어 제시문이 포함됐고요

숙고 시간은 10분

영어 제시문에 대해 적절하게 해석하고 정리할 수 있는지 그 능력을 평가합니다.

그리고 5분 정도 제시문에 대한 응답을 마친 후에는

개별 면접이 5분 정도 진행됩니다.

 

수험생이 자신의 면접 과정을 아주 상세하게 알려드리겠습니다.

차근차근 읽어보시고,

준비 잘 해서 원하는 바를 꼭 이루시기 바랍니다.

합격의 기운을 받아가세요~!

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*청주교대 충북인재 전형 면접 복기(배움나눔과는 지문이 다릅니다~)

 

1. 제시문 면접

 

->충북인재 전형의 제시문 면접은 자료1은 영어로 된 제시문이었고, 자료2은 학생간의 sns대화를 바탕으로 한 자료였습니다. 문제는 자료1에서 주어진 능력 3가지를 말하고, 자료2에서 자료1의 능력 3가지를 바탕으로 문제점과 교사로서의 해결방안을 제시하라는 것이었습니다. 자료1에는 현대 사회를 조화롭게 만들기 위한 능력 3가지가 있었고 (제 생각에는 협동능력, 상대와 관계를 잘 유지하는 능력, 갈등해결능력 이렇게 3가지 였던 것 같습니다.) 자료2에는 조별과제를 하는 학생들이 서로 갈등을 만드는 상황이 나와있습니다.

 

->10분 간 숙고를 하고 면접실에 들어가서 “안녕하십니까 면접 가번호 나--------번입니다.” 인사하고 제시문면접 시작하라고 해주셔서 “서서 발표해도 되겠습니까”라고 물은 후에 교수님이 “학생이 편한대로 하세요”하셔서 “네. 그러면 서서하겠습니다.”하고 발표 시작했습니다.

 

->제가 발표한 제시문 면접 내용을 간단히 요약해보겠습니다.

1)먼저 제시문 자료1,2번 내용을 간단히 주제만 말씀드리고

2)능력 3가지에 대해서 말씀드리고(자료1을 간단히 요약하였습니다.)

3)이 능력 3가지를 바탕으로 자료2에서 능력 3가지가 결핍되어서 발생하는 문제점을 각각 자료를 활용해 제시한 후 교사적인 측면에서 해결방안을 3가지 문제점에 따라 각각 제시하였습니다. 해결방안을 제시할 때는 저의 경험을 한두가지 정도 곁들여 설명하였습니다.

4)그리고 문제점+해결방안을 3가지 모두 말하고 난 후에는 총체적으로 교사가 길러주어야할 능력과 수업방식에 대해 좀더 설명하고 맺음말을 하고 마무리하였습니다.

 

->대략적으로 말해보자면(~~부분은 메모지에 막 작성해 간거라 잘 기억이 나질 않습니다.)

네. 발표시작하도록 하겠습니다. 이 제시문에는 현대사회에 다른 사람과 조화를 이루기 위해 필요한 것에 대해 나와있었습니다. 저는 먼저 자료 1번에 나온 능력 3가지를 말씀드리고 자료 2에서 어떤 문제점이 있는지 해결방안과 연관지어 발표하겠습니다. 먼저 자료 1번에는 ~~~이 있습니다. 이는 ~~~라는 점에서 현대사회에서 다른 사람과 상호작용하는데 꼭 필요한 능력이라고 생각합니다. 이를 토대로 자료2번에 나타난 문제점을 살펴보면 첫 번째로는 ~~~라는 점에서 문제가 됩니다. 이는 자료2번에 조장의 발언을 통해 확인할 수 있었습니다. 이를 해결하기 위해서 교사는 ~~~라는 자세를 가지고 학생들을 대해야한다고 생각했습니다. 두 번째로는 ~~라는 점에서 문제가 됩니다. 이는 조원1와 조원2의 발언을 통해 확일할 수 있습니다. 이를 해결하기 위해 교사는 ~~라는 수업을 설계할 수 있습니다. 제가 경험한 바를 말씀드리자면 ~~라는 경험을 통해서도 이를 확인할 수 있었습니다. 마지막으로 ~~~라는 점이 문제점입니다. 조원1이 한 발언을 살펴보면 ~~라는 점에서 이러한 문제점이 보입니다. 이는 교사가 ~~를 통해서 해결할 수 있을 것입니다. 총체적으로 현대사회를 조화롭게 살아가기 위해서 교사는 ~~~수업을 계획하여 학생들에게 ~~를 전해줄 수 있을 것입니다. 학생들이 한 반 내에서 그리고 사회에서 조화롭게 살아길 바라며(이런식으로 맺음말을 했습니다. 정확하지 않지만 대강 이런 식입니당) 발표 마치겠습니다. 감사합니다.

 

교수님 : 앉으세요~

 

나: 감사합니다

 

교수님 : 아직 5분이 안되었으니 앉아서 좀더 기다려요~

 

나 : 혹시 시간이 얼마나 걸렸는지 여쭤봐도 되겠습니까?

(시간이 남았다는 것에 당황하여서 굉장히 조심스럽게 여쭤봤습니다.)

 

교수님 : 다 됐네~잘했어요~

(제 생각에는 4분 40초 정도 발표했던 것 같습니다. 앉고 나서 여쭤보자마자 종이 울렸어요!)

 

교수님 : 개별면접 시작할게요~

 

나 : 네~

(교수님 중 한 분은 바쁘게 뭔가 하고 계셨고, 한분은 웃으면서 저에게 답해주셨습니다.)

 

2. 개별면접

교수님 : 수상 경력 중에서 자신의 역량을 보여줄 수 있었다고 생각한 수상경력을 말해보고, 어떤 역량을 발휘할 수 있었는지 그리고 그것이 어떻게 초등교사라는 직업과 연관이 있는지 설명해보세요!

 

나 : 네 저는 사회참여동아리에서 수상한 경험이 있습니다. 사회참여동아리는 3인 1조가 되어 우리 지역에 필요한 프로젝트를 진행하는 활동이었는데 3인 1조로 활동하다보니 친구들과 갈등도 생겼습니다. 하지만 저는 그 갈등에서 서로 대립하기보다 함께 의견을 나누기 위해 노력했고 이러한 점이 저의 협동능력을 키워주었다고 생각합니다. 이는 초등학교 교사가 되어서도 아이들이 한 반에서 협동할 수 있도록 도와주는데 필요할 것이라 생각했습니다.

 

교수님: 학생의 장점이나 단점이 있나요?

 

나 : 네. 저의 장점은 관찰력이 좋다는 것입니다. 예시~ 또한 저의 단점은 생각이 많다는 것입니다. ~

 

교수님 : 학생 생기부를 보니까 독서랑 봉사가 굉장히 많네요~본인도 많다고 생각하지요?

 

나 : (웃으면서) 네~^^

 

교수님 : 봉사를 이렇게 열심히 한 이유가 있나?

 

나 : 네. 제가 처음에 봉사를 시작할 때는 단순히 시간을 채워야하지 않을까라는 생각에서 였습니다. 하지만 계속해서 봉사를 하다보니 다른 사람들과 만나는 것이 즐겁고 의미있었습니다. 특히 지역아동센터에서 한 봉사에서 아이들과 함께 공을 찬 적이 있습니다. 아이들은 저에게 선생님 다음에 꼭 와야되요 우리랑 같이 공놀이 해요라고 말하였습니다. 저는 아이들이 저와 함께하면서 행복해하는 모습이 너무 사랑스러웠고 이는 봉사를 더욱 열심히 해야겠다고 다짐한 계기가 되었습니다.

 

교수님 : 읽은 책 중에서 교사를 꿈꾸고 있는 학생들에게 추천해주고 싶은 책은?

 

나 : 네. 제가 교사를 꿈꾸고 있는 학생들에게 추천해주고 싶은 책은 하이타니 겐지로의 ‘모래밭아이들’이라는 책입니다. 이 책에는 소위 문제아반이라고 낙인찍힌 반에 구즈하라 준이라는 선생님이 담임을 맡으며 아이들이 변화하는 모습을 보여주는 내용이 나와있습니다. 저는 이 책에서는 학생들에게 친절하게 대하고 학생들의 이야기를 공감해주고 경청해주는 준 선생님의 자세가 본받을 점이라고 생각했습니다. 저도 초등학교 교사가 된다면 아이들에게 저러한 자세로 대할 것을 다짐하기도 했습니다. 따라서 저는 제가 깨달은 바를 바탕으로 교사를 꿈꾸고 있는 다른 학생들에게도 추천해주고 싶습니다.

 

(이 질문까지 교수님 두분이 번갈아 가며 질문하셨는데 한 교수님이 질문 준비를 아직 덜하신 것 같아 다른 교수님께서 먼저 질문하시겠다고 하셨습니다.)

 

교수님 : 고등학교 3힉년 때도 많은 책을 읽었는데 언제 읽을시간이 되었고 이것이 힘들지는 않았나?

 

나 : 네 저는 독서를 공부를 하다가 틈틈이 읽었습니다. 저에게 독서란 교사라는 꿈을 키우는 것에 밑바탕이 되었다고 생각합니다. 독서를 통해서 학업적 스트레스도 해소할 수 있었고, 초등학교 교사라는 직업에 대해 궁금한 점을 찾아보고 초등학교 교사를 간접적으로나마 체험하는 계기가 되었습니다. 이는 저에게 .....

 

교수님: 네. 여기까지 들을게요. 다른 교수님이 질문해주실 거예요.

 

나 : 네^^ 감사합니다.

 

(중간에 끊으신 이유는 다른 교수님이 질문준비하시는 동안 시간때우기용? 질문 같아서 다른 교수님이 질문을 준비하시고 바로 끊으신 것 같았어요.->실제 면접에서 이런 상황이 있다면 이렇게 긍정적으로 생각하는게 마음이 편하고 다음 질문 대답하는데 긴장감이 덜합니다^^)

 

교수님 : 내가 다시 고등학교 생활로 돌아간다면 학생이 더 하고 싶은 활동은 무엇인가요?

 

나: 네. 저는 고등학교 생활로 다시 돌아간다면 물론 현재 고등학교 생활에서도 조장이나 동아리장 같은 장활동은 많이 해보았지만 반장이나 부반장, 학생회 부장 같은 큰 장은 되어보지 못했다고 생각합니다. 따라서 저는 이러한 활동을 더 해보고 싶습니다.

(사실 이때 봉사활동 독서에 대한 질문만 나오다가 저렇게 나와서 조금 당황했습니다.)

 

교수님 : 읽은 책 중에 ‘덴마크 교육이야기’라는 게 있어요 그거 한 번 소개해 볼래요??

 

나 : 네. 덴마크 교육이야기에는 5가지 주제로 덴마크의 교육에 대해 소개되어있습니다. 저는 그 중 덴마크의 여가학교제라는 제도가 가장 인상깊었습니다. 덴마크의 여가학교제는 아이들에게 놀이시간을 주어 자유롭게 놀 수 있는 시간을 주는 것입니다. 우리 나라에서도 이를 도입하게 된다면 아이들이 즐겁게 학교생활을 할 수 있을것이라고 생각합니다.

 

교수님 : 지역아동센터 말고도 다른 봉사도 했는데 다른 봉사중에 기억에 남는 것 있어요?

 

나 : 네. 저는 요양원봉사도 기억에 남습니다. 요양원에 갔을 때 어르신들께서 저를 반겨주시며 고생한다고 사탕도 쥐어주시고, 함께 이야기하면서 어르신들에게 위로도 받고, 어르신들과 책읽기, 그림그리기 등 다양한 활동을 하는 것이 저에게 아직 세상이 따듯하다라는 생각을 하게 되었습니다. 저도 교사가 되어서 아이들에게 이렇게 세상의 따뜻함을 알려주는 교사가 되고 싶다는 다짐도 했습니다.

 

교수님 : 네. 수고했어요~나가봐도 좋습니다.

 

나 : 네. 감사합니다~^^

(교수님들 두분이 컨셉을 잡으셨다고 추측했던 것이 한 분은 계속 저를 웃으면서 쳐다봐 주셨고, 다른 한 분은 무뚝뚝하게 질문하셨기 때문입니당~저는 그 웃어주신 교수님 덕분에 저도 웃으면서 면접 마칠 수 있었어요~지금 생각하면 너무너무 감사한 분입니다ㅠㅜㅠ)